ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇಶಿದಾ ಬಗ್ಗೆ ಶೌಕೊಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?

[ನೈಟ್‌ಕೋರ್] ಸರಳ ಯೋಜನೆ - ಪರಿಪೂರ್ಣ (ಸಾಹಿತ್ಯ)

ಕೋ ನೋ ಕಟಾಚಿ ಮಂಗ, ಸಂಪುಟ 3, ಅಧ್ಯಾಯ 23 ರಲ್ಲಿ ಶೌಕೊ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ

ಅವಳು ಇಶಿಡಾಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ

ಇಶಿದಾ ಬಗ್ಗೆ ಆ ಶೌಕೊ ಯಾವಾಗ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ? ಸಂಪುಟ 1 ರಲ್ಲಿ, ಶೌಕೊ ಬೆದರಿಸಲ್ಪಟ್ಟನು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಶಿಡಾ ಬಗ್ಗೆ ಅವಳು ಈ ರೀತಿ ಭಾವಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಲೇಖಕರು ಇದನ್ನು ಮಂಗಾ / ಅನಿಮೆ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದಾದರೂ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ನಾನು ಮಂಗವನ್ನು ಓದಿಲ್ಲ, ಅನಿಮೆನಲ್ಲಿ ಶೌಕೊ ತನ್ನ ಕೂದಲಿನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೊದಲು ಯುಜುರು ಎಂಬ ಪಠ್ಯವಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅವಳು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಲು ಬಯಸಿದ್ದಳು

ಪರಿಚಯ

ನಾವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಶೋಕೊ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ಕಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂಬುದನ್ನು ನಾವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾವು ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಪಾತ್ರಗಳ ಮಸೂರದ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಶೋಕೊವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನಂತರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಶೋಕೊನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗಲೂ, ಅದು ಮರ್ಕಿ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವಳು ಏನು ಆಲೋಚಿಸುತ್ತಾಳೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೋಯಾಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವಳು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಅವಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದಳು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಾವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ಇದನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಅವಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಶೋಯಾಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಣಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶೋಯಾ ಮೊದಲು ಅನುಮಾನಿಸಿದಂತೆ ಶೋಕೊ ಮರೆತುಹೋಗುವ ಈಡಿಯಟ್ ಅಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ (ಮೊದಲ ಸಂಪುಟದ ಪುಟ 95 ನೋಡಿ). ಮಿಯೋಕೊ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಶೋಕೊ ಕೇಳಿದಾಗ, ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಶೋಕೊಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಶೋಯಾ ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೋಯಾ ಮತ್ತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಶೋಕೊ ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

ಸಂಪುಟ 2 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಶೋಯಾ ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಶೋಕೊ ನೀಡಿದ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಓಡಿಹೋಗುವುದು ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಅವನು ಪ್ರವಾಸದ ನಂತರ ಅವನನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಾಯದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಸಮಾಧಾನ ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ), ಶೋಯಾ ಅವರಿಗೆ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುವವರೆಗೆ. ಅವಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದಳು ಎಂದು ಇದು ನಮಗೆ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಮಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಶೋಯಾಗೆ ಶೋಕೊ ಅವರ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

ಶೋಯಾ ಅವರ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದರಿಂದ, ಶೋಕಾಗೆ ಶೋಯಾ ಮೇಲೆ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅವನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿರಲು ತೋರುತ್ತದೆ. ಶುಭಾಶಯದಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಶೋಯಾಳನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನೀಡುವ ಅದೇ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಗುವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಇದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇನ್ ಅಧ್ಯಾಯ 2: ಆ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು, 75, 81 ಮತ್ತು 83 ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಶೋಕೊ ಮತ್ತು ಶೋಯಾ ನಡುವೆ ಮೂರು ಸಂವಹನಗಳಿವೆ (ರಚನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ). ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ, ಶೋಕೊ ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಶೋಯಾಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದಾಗ ಅವಳ ಹುಬ್ಬುಗಳು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಬಹುಶಃ ಕೋಪದ ಸುಳಿವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ. ಶೋಯಾ ತನ್ನ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಇದು ಅಷ್ಟೆ. ಹಾಡಬಾರದೆಂದು ಹೇಳುವುದು, ಅವಳ ಮೇಲೆ ಧೂಳು ಸುರಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊರಗೆ ಎಸೆಯುವ ಶ್ರವಣ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಶೋಕಾಗೆ ಶೋಯಾ ಮೇಲೆ ಮೋಹವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಅಪರಾಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಭಯ ಅಥವಾ ದ್ವೇಷವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಶೊಕೊ ಅವರನ್ನು ಬೆದರಿಸುವುದು ಇದೇ ಮೊದಲಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಶೋಯಾಳ ಅಪಹಾಸ್ಯಕ್ಕೆ ಅವಳು ಬೇಗನೆ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದಳು. ಶೋಯಾ ಮೇಲೆ ಮೋಹವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಬದಲು, ಶೋಕೊ ಅವರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಶೋಕೊ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ

ಒಂದು ಘಟನೆ ಇದೆ, ಶೋಯಾ ತನ್ನ ಬಲ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿರುವ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ಶೋಕೊನನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಕೇಳಲು ಶೋಕೊ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಶೋಕಾಗೆ ಶೋಕೊ ಮೇಲೆ ಮೋಹವಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಏಕೈಕ ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಇದು ಇರಬಹುದು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮಯವು ಇದಕ್ಕೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅವಳು ಮಾಡಿದಂತೆ ಗಾಯಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಇದು ಕಡಿಮೆ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ಘಟನೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಶೋಯಾ ತನ್ನ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಬೇಕಾದರೆ ಶೋಯಾ ತನ್ನ ನೋಟ್ಬುಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಶೋಯಾಳ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಅವಳ ಬೆದರಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶೋಕೊ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಅವಳ ಆರಂಭಿಕ ಕ್ಷಮೆಯಾಚನೆಯು ಶೋಯಾಳನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಲು ತಾನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಶೋಕೊ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವನು ಅವಳನ್ನು ಬೆದರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಈ ಹತಾಶ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ಶೋಕೊ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಆಶಿಸುತ್ತಾಳೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬೆದರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಶೋಯಾ ಬೆದರಿಸುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ

ಇದು ಶೋಯಾ ಬೆದರಿಸುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಶೋಕೊ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಏಕೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆಯೋ ಅಲ್ಲಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಈ ಹಿಂದೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಶೋಕೊಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಅವಳು ತನ್ನನ್ನು ದೂಷಿಸಿಕೊಂಡಳು (ಸಂಪುಟ 2, ಪುಟ 138 ರಲ್ಲಿ ಯುಜುರು ಈ ಬಗ್ಗೆ ulate ಹಾಪೋಹಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ). ಅವಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡಿ ಉಂಟುಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿದ್ದಳು. ಮಿಯೋಕೊನಂತೆಯೇ, ಶೋಯಾಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಬೆದರಿಕೆಗೆ ಶೋಕೊ ತನ್ನನ್ನು ದೂಷಿಸಿಕೊಂಡಳು, ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವಳು ಅವನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ ans ಗೊಳಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಅವಳು ಏಕೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ನಂತರದ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು ತಾವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನವೋಕಾ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೋಕಾ ಅವರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಶೋಕೊ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದನೆಂಬುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನವೋಕಾ ಅವರ ಅಸೂಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೋಕಾ ಅವರು ಶೋಯಾವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವುದು ಸಮಂಜಸವೆಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಹಿಂದಿನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅವನು ಮಾಡಿದ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವಷ್ಟು ಬೆಳೆದಳು.

ಎಲ್ಲಾ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಕೊಡನ್‌ಶಾ ಕಾಮಿಕ್‌ನ ಮಂಗಾದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.