ಮುಖ್ಯಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಏಕೆ ಕೂರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಬಾರ್ಡರ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ 2 ಅಂತಿಮ ವಾಲ್ಟ್ ಬೇಟೆಗಾರ ಮೋಡ್ # 3 ಬಾಸ್ ಫೈಟ್ ಬ್ರೂಮ್ ಬ್ರೂಮ್ (ಆಟದ / ದರ್ಶನ)

ಕೆಲವು ಅನಿಮೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ತರಗತಿಯ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಕುಳಿತಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಾಯಕ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ಎರಡನೇ ಆಸನದ ಮೇಲೆ (ಅಥವಾ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೊನೆಯ ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ).
ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅನಿಮೆ, ಆದರೆ ಇದು ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

^{ಮೇಲ್ಭಾಗ: ವಾಟಮೊಟ್‌ನಿಂದ ಟೊಮೊಕೊ (ಎಡ), ಸೂಚ್ಯಂಕದಿಂದ ಟೌಮಾ (ಬಲ). ಕೆಳಗೆ: ಡೆತ್ ನೋಟ್‌ನಿಂದ ಬೆಳಕು (ಎಡ), ಸ್ಕೂಲ್ ರಂಬಲ್‌ನಿಂದ ಟೆನ್ಮಾ (ಬಲ).}

ಇದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?
ಅಕ್ಷರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಇದಕ್ಕೂ ಏನಾದರೂ ಸಂಬಂಧವಿದೆಯೇ?
ಇದು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಾಧನ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದೋ?

[18 18] ಇದು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ, ಅವರು ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುವುದು ಅಥವಾ ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊರಾಂಗಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.
6 ತರಗತಿಯ ಹಿಂದೆ, ಕಿಟಕಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ... ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ದೂರವಿರಿ ಮತ್ತು ಹಗಲುಗನಸು ಕಾಣಬಹುದೇ?
13 ಎಲ್ಲದರಂತೆ, ಸಕಮೊಟೊ ಇದನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ.
6 ಅವರು ಬೇರೆ ಹೇಗೆ ಹರುಹಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲಿದ್ದಾರೆ?
8 ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕಿಟಕಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತರಗತಿಯ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ (ಮುಂದೆ ಎದುರಾಗಿರುವಾಗ) ಕಂಡುಬರುವ ಕಾರಣವಿದೆಯೇ?

ಬ್ಯಾಕ್‌ಬೆಂಚರ್‌ಗಳು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೂ, ಕಿಟಕಿಗಳ ಆಸನಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಂದಲೂ ಇಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ. ಜನರು ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು, ರೈಲುಗಳು ಅಥವಾ ವಿಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಇರಲಿ ಕಿಟಕಿ ಆಸನಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅನಿಮೆನಲ್ಲಿ, ಈ ಆಸನಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇತರ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ):

ಬೇಸರದಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು ಪಾತ್ರವು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಬಹುದು.
ಹೊರಗಿನ ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪಾತ್ರವು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಬಹುದು.
ಪಾತ್ರವು ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ತರಗತಿಯಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿರ್ಗಮಿಸಬಹುದು.
ಪಾತ್ರವು ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ತರಗತಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.
ಇದು ಕೆಲವು ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವಾಗ, ಎರಡೂ ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಅವನು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಸರಳವಾಗಿ ಗಮನಹರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಂಡೋ ಅಥವಾ ಗೋಡೆಯನ್ನು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿ ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಇದು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ದೃ mation ೀಕರಣ ಪಕ್ಷಪಾತದ ಸೌಮ್ಯ ಪ್ರಕರಣವಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾಯಕನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳದಿರುವಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನಿಮೆಗಳಿವೆ. ಆಫ್‌ಹ್ಯಾಂಡ್, ನಾನು ಹೆಸರಿಸಬಲ್ಲೆ ಮಕುನೌಚಿ ಇಪ್ಪೊ ಸೈನ್ ಇನ್ ಹಾಜಿಮ್ ನೋ ಇಪ್ಪೋ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಕ್ಷರಗಳು ಲಕ್ಕಿ ಸ್ಟಾರ್, ಅಕ್ಷರಗಳು ಹಿಡಮರಿ ಸ್ಕೆಚ್, ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ದೃ mation ೀಕರಣ ಪಕ್ಷಪಾತದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಾಗಿ 15 +1. ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸಲು ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸಲು ಕೆಲವು ನೈಜ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಇದು ನನಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
3 ದೃ mation ೀಕರಣ ಪಕ್ಷಪಾತದ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರೂ, ಪಕ್ಷಪಾತವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿಲ್ಲ. ನಾನು ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಅನಿಮೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ನಾಯಕನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ. ನಾನು ಒಂದು ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೋಡಿದ ಕಾರಣ, ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ.
3 @JNat ಇದು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿದೆ :) ನನ್ನ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಅನಿಮೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
2 le ಕೊಲಿಯೊಪ್ಟೆರಿಸ್ಟ್ ನಾನು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ 2 ಕೆ ಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು :)

ಈ ಉತ್ತರವು ಕೋಲಿಯೊಪ್ಟೆರಿಸ್ಟ್‌ನ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಮಾನ್ಯ ಟೀಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅದು ಇಲ್ಲ ಒಪಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಹಲವಾರು ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಆ ಉತ್ತರದ ಕುರಿತು ವಿಸ್ತೃತವಾದ ಕಾಮೆಂಟ್ ಆಗಿ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿ ನೋಡಬೇಕು.

ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ, ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನಿಮೆ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಟೀಕಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಇದೆ, ಆದರೆ ಇದೀಗ ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ; ದಯವಿಟ್ಟು ಕೆಳಗಿನ ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ.

ವಿವರಣೆ

ಅನಿಮೆ ಮುಖ್ಯಪಾತ್ರಗಳು ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕಿಟಕಿಗಳ ಬಳಿ ಅಸಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯನ್ನು ದೃ or ೀಕರಿಸಲು ಅಥವಾ ಅಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪಾತ್ರಗಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಇರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಸಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ, "ಕಾಲಮ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ವಿಂಡೋಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿರುವ ಮೇಜುಗಳ ಸಾಲಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿಂಡೋಗೆ ಲಂಬವಾಗಿರುವ ಮೇಜುಗಳ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು "ಸಾಲು" ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನ

ಪ್ರಸ್ತುತ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅನಿಮೆಗಳ ಮೊದಲ ಎಪಿಸೋಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಾಯಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ. ನಾಯಕ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಲ್ಲ. 8x ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊ ಮೂಲಕ ಪ್ಲೇ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಾಯಕನ ಆಸನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಪ್ರಯತ್ನ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ವಿರಾಮಗೊಳಿಸುವುದು. ನಾಯಕನ ಆಸನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸದಿರುವಂತೆ ಗುರುತಿಸಿ. ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಡೇಟಾ ಸೆಟ್

ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ 34 ಅನಿಮೆ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕ ಪ್ರೌ school ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಮಾದರಿಯಲ್ಲ, ಅವುಗಳು ಇತ್ತೀಚಿನ ಅನಿಮೆಗಳಾಗಿವೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಒಳಗೊಂಡಿರುವ 34 ಅನಿಮೆಗಳಲ್ಲಿ, 18 ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಆಸನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉಳಿದ 16 ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, 7 ಕಿಟಕಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಆ 7 ರಲ್ಲಿ 6 ಆ ಕಾಲಮ್‌ನ ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ಆಸನಗಳಲ್ಲಿದ್ದವು. ಉಳಿದ 9 ರಲ್ಲಿ 3 ಕಿಟಕಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಕಾಲಮ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಕೆಲವು ಕಾಲಂನಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ಆಸನಗಳಲ್ಲಿದ್ದವು. 4 ಮುಂದಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿದ್ದವು, ಮತ್ತು 2 ಬೇರೆಡೆ ಇದ್ದವು (ಈ ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗೆ ಕಿಟಕಿಗಳಿಲ್ಲ). ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಕಾಲಮ್‌ಗೆ 5 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸನಗಳು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ 4 ಕಾಲಮ್‌ಗಳು ಇದ್ದವು. ನಾಯಕನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರಗಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಗತಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ಆಸನಗಳನ್ನು ಹಿಂಭಾಗದ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಲು ಕಾರಣ ಮತ್ತೊಂದು ಪಾತ್ರವು ನೇರವಾಗಿ ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ನಾಯಕ.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಈ ಸೀಮಿತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಎರಡೂ ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಇರುವುದು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಇರುವುದು ಎರಡೂ ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಇವು ಕ್ರಮವಾಗಿ 7/16 (43.8%) ಮತ್ತು 9/16 (56.3%) ರಷ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಯಾದೃಚ್ data ಿಕ ದತ್ತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಎರಡಕ್ಕೂ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ದರವು 50% ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಿಂದಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಡೇಟಾ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸ

ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾದ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಾದರಿಯು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ನನ್ನದೇ ಆದ ಪಕ್ಷಪಾತಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸ್ವಯಂ-ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮಾದರಿಗಿಂತ, ಕಡಿಮೆ ಪಕ್ಷಪಾತ ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಸಂಭಾವ್ಯ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯ ಅನಿಮೆ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ಇತ್ತೀಚಿನ ಟಿವಿ ಅನಿಮೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸೇರಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಯ್ಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೂಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಚಿಕೆ ಎಂದರೆ ಮೊದಲ ಕಂತು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರೂ, ಸರಿಯಾದ ಆಸನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿ ಅನಿಮೆ ಮೂಲಕ ಹೋಗುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿದರೂ, ದೃ mation ೀಕರಣ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅದನ್ನು ಪಕ್ಷಪಾತವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಇದು ಭವಿಷ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೂರನೆಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಾದರಿ ಗಾತ್ರಗಳು ವಿವರವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಯಾವುದೇ ನೈಜ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕೆಲವು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಇದು ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅನಿಮೆನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರದ ಆಸನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 34 ರ ಮಾದರಿ ಗಾತ್ರವೂ ಸಹ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಪ್ಯಾರಾಗಳಲ್ಲಿನ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು ಅದನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. 100 ರ ಮಾದರಿ ಗಾತ್ರವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಎರಡರ ಪರಿಗಣನೆಗಳು ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸಮತೋಲನಗೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಧ್ಯಯನವು ಸಹ ನಾನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ).

ಭವಿಷ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗುರಿಯು ಈ ಪರಿಣಾಮವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆಯೆ ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಿರಬೇಕು (ಮತ್ತು ಅದು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದ್ದರೆ), ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಇತರ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳಿವೆ. ಕೆಲವು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಆಸನ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಬೇಕಾಗಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಸಂಭವನೀಯ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಯೋಜನೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತುವ ಗುರಿ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇತರ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಇತರ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಅನಿಮೆಗಿಂತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಏಕರೂಪವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಇದು ಕಡಿಮೆ ಕ್ಷುಲ್ಲಕವಾಗಬಹುದು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಒಂದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಎಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ತುಂಬಾ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ.

tl; dr: ಹೌದು, ಇದು ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯವಾಗಿ ನಿಜವಾದ ವಿಷಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಲು ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ನನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಡೇಟಾವು "ಹೌದು, ಇದು ಒಬ್ಬರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ" ಅನ್ನು ಮೀರಿ ಯಾವುದೇ ಘನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿನ ಪಕ್ಷಪಾತ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಯಾವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ನಿಜವಾಗಿ ಯಾವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಡೇಟಾ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಇದು ಉತ್ತರವಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಉತ್ತರವಾಗಿ ಏಕೆ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಅದನ್ನು ಡ್ರಾಪ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಪೇಸ್ಟ್‌ಬಿನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮವಲ್ಲವೇ?
10 @ ಅಟ್ಲಾಂಟಿಜಾ ಇದು ಎದ್ದಿರುವ ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ನೇರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸದಿದ್ದರೂ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಮೂಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಿಜ ಎಂದು ಒಪಿ ಸೂಚ್ಯವಾಗಿ ass ಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಇದು ಬಹುಶಃ ಕೇಳಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಅಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, "ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಮಾನ್ಯ ಉತ್ತರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ದೃ ming ೀಕರಿಸುವ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮಾನ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು.
3 ಪ್ಲಸ್, ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲೋ ಒಂದು ಕಾಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಲಿಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಡಂಪ್ ಮಾಡಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಉತ್ತರಗಳು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಒಪಿಯಲ್ಲಿ ಎದ್ದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ತಕ್ಕಮಟ್ಟಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಅಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸದ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಆಗಿರಬೇಕು.
ನಾನು ಒಪಿಗೆ ನೀಡಿದ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈ ಡೇಟಾ ಸೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಬಲಗೈಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ತರಗತಿಯ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಕಿಟಕಿಗಳ ಆವರ್ತನ ಎಷ್ಟು?
1 -ಬಾಬ್ಸನ್ ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ನಾನು ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಪಿಯಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ನಾಲ್ಕು ಸ್ಕ್ರೀನ್‌ಶಾಟ್‌ಗಳು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಅದು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡದೆ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರಲು ನಾನು ಎಚ್ಚರದಿಂದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು / ಉತ್ತಮ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ಇದನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಗಮನಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಇದು ನನಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ.

ಹೊಸ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಾಲುಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವ ಪಾತ್ರವು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.
ಕಡಿಮೆ ಹಿನ್ನೆಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದಾಗ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸುಲಭವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಬಹುಶಃ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆದ್ಯತೆ ಇರಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮಂದ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್‌ಗಿಂತ ಕೆಲವು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ (ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ವಿಂಡೋ-ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್, ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ವಿಂಡೋದ ಸಾಮೀಪ್ಯವು ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ಬೆಳಕಿನ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣ. ಕೋಣೆಯ ಗಾ er ವಾದ ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಇತರರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬೆಳಕು ಪಾತ್ರವನ್ನು 'ಹೊಳೆಯುವಂತೆ' ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಅಲ್ಲ. ನಾನು ನೋಡಿದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾಮೆರಾ ಕೋನವು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ (lunch ಟದ ಅವಧಿಗಳು, ಮೇಜಿನ ಸುತ್ತ ಯಾದೃಚ್ talk ಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ)

ನನ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತವೆಂದರೆ ಕಿಟಕಿಗಳು ಬಹು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅನೇಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಕೇವಲ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುವುದು ಶಾಲೆಗೆ ಕಾಯುವ-ಕಾಯುವ-ಸ್ವಲ್ಪ-ನಾವು-ಪ್ಲೇ-ಟೈಪ್ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಂಡೋ ಇರುವುದು ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಹವಾಮಾನವನ್ನು (ಓಹ್ ಲುಕ್, ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿದೆ) ಅಥವಾ .ತುವನ್ನು ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಇದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸಬಹುದು (ದಿಗಂತದಲ್ಲಿ ಗಾ clou ಮೋಡಗಳು).

ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಭವನೀಯ ಕಾರಣ, ಇದು ಪಾತ್ರವು ಹಿಂಭಾಗದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ತಾನಾಗಿಯೇ ಒಂಟಿಯಾಗಿರುವಂತೆ ಭಾವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರವು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಲು ಹೋದರೆ, ಹಿಂದಿನ ಸಾಲು ಇತರರಿಗೆ ತರಗತಿಯ ಮಧ್ಯದ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಇತರ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ತುಂಬಾ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿಯಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಮನರಂಜನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಇತರ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಬೇರೆ ಯಾವುದೋ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಆ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ. ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳ ಕಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ಹರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವುದರಿಂದ ಕಡಿಮೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ding ಾಯೆ ಮತ್ತು ಲಘು ಆಟಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಟ್ರೋಪ್ನ ಹಿಂದಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಬ್ಲಾಗ್‌ಸುಕಿಯ ಜೇಸನ್ ಇದನ್ನು ಅನಿಮೆ ಮೊದಲ ಆಧುನಿಕ ಕಾನೂನು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ:

"ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಕಿಟಕಿಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಉಪ ಕಾನೂನು: ಒಂದು ಪ್ರಣಯ ಆಸಕ್ತಿಯು ಒಂದೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಆ ಪಾತ್ರವು ಈ ಮೇಜಿನ ಒಂದು ಮೇಜಿನೊಳಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ”

_ಮೂಲ

(ಉಪ ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ)

ಕಿಟಕಿಗಳು ಒದಗಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು. ಅವರು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕಾಶದಿಂದ ಅಥವಾ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಿಟಕಿಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮೊದಲು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ: ಲಘು ಯಾಗಾಮಿಯನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಬೆಳಗಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರ ಎರಡು (ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ!) ತಮ್ಮ ದೇಹಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾಶದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸುವ ಭಂಗಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ಕೆಂಪು ಲೇಸರ್ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಫಾಂಗ್-ಬೇರಿಂಗ್ ಗ್ರಿನ್ಸ್ ಅಥವಾ ನಾಟಕೀಯ ಹೆಸರು-ಬರಹಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ.

ದೃಶ್ಯ ಮೇಲಿನ-ಎಡ: ಟೊಮೊಕೊ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದರಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎರಡು ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳು.

ಮೇಲಿನ ಬಲಕ್ಕೆ ದೃಶ್ಯ: ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುವುದರ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ ಮೂರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಬಲಕ್ಕೆ ದೃಶ್ಯ: ಟೆನ್ಮಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವಿಲ್ಲದ ಹೊಳೆಯುವ ಕಿಟಕಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಮೂಲಕ ಮೊದಲು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಕಿಟಕಿಗಳಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುವುದು ಚಿಂತನಶೀಲ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರು ನನ್ನನ್ನು ಹಗಲುಗನಸು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ತರಗತಿಯ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೂರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಜಪಾನಿನ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ರಕ್ತದೋಕುಳಿಗಳನ್ನು ಆಲೋಚಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ಕಳಪೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಎರಡೂ ವಿವರಣೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಇದನ್ನು ತುಂಬಾ ನೋಡಿದ್ದೇನೆ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಳ್ಳೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ. ^ _ ^
ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ಅಥವಾ ಒಂಟಿಯಾಗಿರುವಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ನೋಡುವ ಕೊನೆಯ ಆಸನದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದಾಗ, ಅದು ಅವನು / ಅವಳು ಹೊಂದಿರುವ ದುಃಖ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ನಿಮಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ: ನೀವು ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಮಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ರೂಪಕ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಹುಡುಕಲು ದೃಶ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಬದಲು, ಸಂಭವನೀಯ ಆರ್ಥಿಕ ಕಾರಣವನ್ನು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಸ್ಟಾಕ್ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಳಸಲು ಇದು ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಅನಿಮೆ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು ಹಿಂದಿನ ಅನಿಮೆಗಳಿಂದ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಅಥವಾ ಡಿಜಿಟಲ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಅವರು ಸಾಗಿಸುವ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಅನಿಮೆ ಸರಣಿಗಳಿಗಾಗಿ ಚಕ್ರವನ್ನು ಮರು-ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಬದಲು, ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಬಳಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗೆ "ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು" ಸೇರಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ.

ಇದು ನಿಜವೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನಿಮೆ ಪ್ರೌ schools ಶಾಲೆಗಳು ಹೇಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಇದು ಕಾರಣ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಸುರಕ್ಷಿತ ಪಂತವಾಗಿದೆ.